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        互聯網+教學:撬動學校發展的未來——青島二中及分校2016年度教學工作會議紀實

        青島二中及分校2016年度教學工作會議紀實

        關鍵詞: 顛覆再造 青島二中 互聯網教學     2016-12-13 11:34:51 作者:許麗           瀏覽數:0

        12月3日,青島二中及分校成功舉行2016年度教學工作會議,兩所學校的老師們齊聚一堂,共同分享教育智慧。本次教學工作會議旨在更深刻地探討和落實“生學為本、合作內化、師教為要、點撥升華”的教學原則,探索如何利用互聯網技術更好地服務學生學習的需要,培育學生核心素養。

        圍繞本次會議主題,開展了校內公開課的觀摩和研討,二中和二中分校老師各開設了兩節“互聯網+教學”的研究課。

        青島二中程志老師執教一堂《三角函數圖像與性質》的研究課,程老師談到:“現在的數學課堂不應僅僅是教會學生如何解題,通過解題結果正確與否來判斷學生學習能力的大小,應建設更加開放自主的課堂,更加全面體現學生的綜合素質與能力的課堂。”基于這樣的出發點,程老師利用pad教學,顛覆了傳統的學習過程和學習方式,讓教師從知識的傳授者和課堂教學活動的組織者,轉變為學生的學習伙伴和學習活動的引導者。黃勇良老師在課堂觀察研討活動中激動地談到:“程志老師利用pad,課前布置學生自主學習,課堂上首先讓學生梳理、交流,并展示學生搜集的正弦函數在生活中的應用,轉向問題解決,是一節不像新課的新課,有仰望星空之感,不禁讓我想起了孫校長在青島市互聯網教學大會上的報告——《顛覆創造未來》,真的是顛覆了傳統課堂!”

            青島二中分校梁海紅老師,開展了一節建立在互聯網技術基礎之上的單元復習課——《相互作用復習課》。通過利用pad推送學習資料、統計展示、在線答疑、現場反饋等功能,學生在自主學習的基礎上實現了核心問題的突破,教學過程中加強了生生互動、師生互動、合作探究的活動效果,達到了提升學生的思維品質、養成良好的學習品質、提高學科素養的教學目標。在課堂觀察研討活動中,鄧凌老師提到,“梁老師充分地利用了pad教學的特有功能,及時的統計反饋,信息的采集使老師能更好地給予學生準確的點撥指導,并靈活地調節教學速度和教學方法,呈現了一節扎實、平實、充實、真實的課堂”。

        青島二中許麗老師的研究課《五四愛國運動》,充分展現了pad教學的優勢,突破了傳統意義上的師生對話,使課前、課堂以及課后的生生互動、師生互動更為廣泛而深刻,能夠更充分地實現信息的交流與碰撞。通過教師適時的學習方法點撥,有效地培養了學生的歷史核心素養以及進行了歷史價值觀的正確引領。許麗老師的研究課引起了熱烈的反響,在課堂觀察研討活動中,老師們紛紛參與互動,徐艷軍老師激動地談到:“技術與學習、教學融合的最高境界是感受不到技術的存在,許老師的這堂課,技術讓課下吸收與課上內化更加緊密了,讓課上研討更具針對性、讓課堂參與更加徹底。”

         青島二中分校李紅老師,本著“為我所用,但不被工具化束縛”的pad使用原則,為我們呈現了一堂能夠有效引導學生課前自主學習、課堂合作內化知識再創造、教師點撥升華到位的研究課——《Dance we waited for》。在隨后的課堂觀察研討活動中,青島二中郝敬宏老師點評道:“真正的‘生學為本’是能夠為學生的學習提供恰當支持,并在學生自主學習的基礎上教師予以適時引導和點撥,李老師的這堂課實現了pad與教學的密切融合,能夠為學生的學習提供良好支持。”

            青島二中自然科學MT2班的兩位學生周玄和李玉璽在課后談到:“我們很幸運能夠身處互聯網時代,互聯網+教學的課堂更有實效性,pad是我們有效學習的工具,恰當使用能夠促進我們高效學習。”在研討中,老師們還進一步探討了如何有效把握學生課外高效率的自主學習等問題。

        會議第二項議題是互聯網+教學的普查總結。青島二中學生發展一處嚴賢付主任和青島二中分校學生發展處張金堂主任分別對兩校近期開展的“互聯網+教學”的普查進行總結。嚴賢付主任針對青島二中互聯網+教學開展的基本情況,從上課情況、錄制微課、課后作業等方面總結了開展過程中的優點以及指出了需要改進的相關方面,尤其探討了我校十六字教學原則的執行問題,與老師們形成了“任務導學、資源自學、合作互學、精準幫學”的執行共識,為更有實效的開展“互聯網+教學”進一步指明方向。

        會議第三項議題,青島二中校長孫先亮作《互聯網+教學:撬動學校發展的未來》專題報告,孫校長慷慨激昂、充滿自信的報告深深觸動了全校老師。孫校長首先帶領老師們共憶學校走過的探索之路,這更加堅定了青島二中領先一步、追求卓越的教育教學的信念;隨后孫校長從“傳統教學深陷泥潭、學生被動學習的負擔不斷加重、回答教學的主角是誰”等方面論述了“為什么是互聯網+教學”,這讓老師們更加明確了互聯網+教學所體現的現代教學的價值。在此基礎上,孫校長指明了二中和二中分校在互聯網+教學的時代所面臨的問題和困難,并指出在世界教育變革浪潮和中國教育改革深化的背景之下,青島二中和青島二中分校互聯網+教學的提升之路——再造戰略、顛覆傳統,即實現發展重心再造、辦學理念再造、培養模式再造、組織架構再造、課程體系再造、教育思維再造、課堂教學再造以及學校管理模式再造。孫校長在報告中提到,“青島二中的教育追求,教學是基礎,根本是學生的能力和素質”、“優秀教師的內涵品質:不只是教學,而是學生發展”、“教育的根本是實現學生由內而外的激發”、“讓每個教育事件衍化為復雜的教育載體”、“決定孩子未來發展高度的是他們的智能優勢和獨特個性”,這讓老師們堅信,只有通過主動選擇與再造,激活生命的活力,才能最終形成教育的自覺,最終贏得學生和學校未來的發展。

        編輯:學生發展一處

        責任編輯:張新江

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